Em "Conjuntura política e educacional brasileira na contemporaneidade" discute-se como o contexto histórico político e educacional dos últimos anos mostra-se dentro de um arcabouço desafiador, uma vez que vivenciamos diversas rupturas sócio/educacionais e possíveis ameaças de retiradas de direitos historicamente conquistados. A obra tende a refletir: como ocupar espaços sócio-políticos para fomentar a formação do professor; como entender a nossa situação a partir do processo de formação da sociedade brasileira, em uma perspectiva política e educacional; e como consolidar a compreensão da democratização dentro de uma conjuntura sócio-político-histórico, a partir da realidade vivenciada dentro e fora da escola.

Prefácio1. A escola como principal instituição educacional no mundo contemporâneo2. Educação brasileira e seus avanços: um recorte histórico da década de oitenta aos dias atuais3. Políticas educacionais na perspectiva do ciclo de formação - experiências do estado de Mato Grosso4. O despertar da sexualidade: análises dos conhecimentos práticos de adolescentes sobre as infecções sexualmente transmissíveis de uma escola pública em Feira de Santana/BA5. Gestão democrática e participativa: desafios e possibilidades na escola atual6. Formação docente: desafios e perspectivas da atuação na contemporaneidade7. Avaliação da aprendizagem e a subjetividade: repensando os processos educativos8. Direitos humanos e educação inclusiva: uma conjuntura à formação docente9. Um panorama histórico acerca das políticas públicas em tempos de neoliberalismo10. A socioeducação no processo de ressocialização de adolescentes cumprindo medida, na cases Zilda Arns, em Feira de Santana/BA11. Políticas públicas educacionais no ensino médio: entre a continuidade dos estudos e o ingresso no mercado de trabalho12. A educação de surdos diante das políticas públicas de inclusão e suas ideologias13. Um olhar acerca da/s percepção/ões dos/as professores/as de biologia sobre as propostas da "escola sem partido"14. A formação docente enquanto cidadão crítico diante do uso das tecnologias no contexto educacional15. Formação e qualificação dos profissionais da educação: um estudo no municipio de Marcelino Vieira/RN16. A formação docente e a superação das barreiras à aprendizagem das pessoas surdas17. Perspectivas e dilemas na formação do professor para atuar na educação de jovens e adultos18. O PNAIC enquanto política pública educacional de formação continuada de professores alfabetizadores19. A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel