Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus ist auch heute noch ein Grundpfeiler der bundesrepublikanischen Demokratie und stellt zugleich komplexe Anforderungen, welche Politik, Kultur und Schule nicht allein bewältigen können. Aufarbeitung ist eine gesamtgesellschaftliche Verantwortung. Sie ist angewiesen auf verschiedene Akteure, die durch ihre spezifischen Zugriffe auf die deutsche Geschichte von Unrecht, Terror und Massengewalt zu historischer Orientierung in der Gegenwart beitragen.Dieser Band bindet eben diese verschiedenartigen Fachperspektiven ein: Historische Wissenschaft, Geschichtsdidaktik und politische Bildung verschränken anhand exemplarischer Fragestellungen ihre jeweiligen Erkenntnisinteressen und verwei­sen auf die Bedeutung multiperspektivischer Zugänge bei der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus.

VorwortMichele Barricelli, Hannes Liebrandt: Zur Einführung: Vom change of heart zu den Grundlagen verantwortlichen Handelns in der lernenden Demokratie. Die Aufarbeitung nationalsozialistischer Vergangenheit in Deutschland aus geschichtsdidaktischerSichtI. Geschichts-/ErinnerungskulturStefan Benz: Onno Klopp statt Heinrich von Treitschke? Die Überlegungen zur "Revision" der deutschen Geschichtsschreibung unmittelbar nach 1945Bernhard Schossig: Von gewerkschaftlichen Gedenkveranstaltungen bis zur Gedenkstättenpädagogik. Der außerschulische Beitrag zur Auseinandersetzung mit dem NationalsozialismusWolfgang Benz: Gedenkort Berlin: Die Erinnerung an den Nationalsozialismus im öffentlichen RaumHannes Liebrandt: München: Von der 'Hauptstadt der Bewegung' zum Gedenk- und ErinnerungsortBarbara Hanke: Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus als Filmsujet. Von Die Mörder sind unter uns bis Im Labyrinth des SchweigensII. Schule und BildungUlrich Baumgärtner: Nationalsozialismus und Schule. Normative Vorgaben und geschichtsdidaktische PerspektivenFelix Hinz: Zuviel Auschwitz verstellt den Blick. Der "Kreuzzug gegen den Bolschewismus" und der "Generalplan Ost" sind in deutschen Schulgeschichtsbüchern unterrepräsentiertPhilipp Mittnik: Opfer- und Täterdarstellungen des Nationalsozialismus in deutschen und österreichischen Geschichtsschulbüchern im diachronen VergleichJosefine Peller: "Du Jude!" – Antisemitismus bei muslimischen Jugendlichen. Eine (geschichts-) didaktische HerausforderungIII. Die politische PerspektiveFrank Decker: Rechtsextremismus, Rechtspopulismus und die Neue RechteMarkus Gloe: Holocaust Education – Demokratielernen – Menschenrechtsbildung. Ein Kommentar aus Sicht der politischen BildungAutorinnen und Autoren